Pesquisa EMEF Aracy Barreto Sacchis

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Lisete Maria Massulini Pigatto

Número da Turma: T18 a RS Santa Maria

Estado / Município Polo: Santa Maria RS

Estado / Município Abrangência: Santa Maria RS

Nome da Escola: EMEF Aracy Barreto Sacchis

Estado / Município da Escola: Santa Maria RS

Data(s) da realização da pesquisa: 02 de maio de 2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )  2.(  )  3.(  )  4.(  )  5.(  )  Mais que 5. (x)  Quantas?

O Município de Santa Maria conta hoje com 48 salas de recursos multifuncionais em atividade e uma escola cadastrada para receber no ano de 2013, totalizando 49.

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (x). Visto que temos um total de 77 escolas de educação infantil e ensino fundamental. Algumas escolas, com suas escolas, funcionam como polo para o atendimento do AEE.

Não ( ). Quantas salas faltam?

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10. (  )    

Entre 10 e 20.         ( x )  

Mais de 20.    (  )     Quantos?

 PS: Em algumas escolas de Educação Infantil o número de alunos é menor que 10, como temos escolas de Ensino Fundamental que atendem mais de 20 alunos público alvo da educação especial nas salas de recursos.

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

•        A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).        ( )

•        A formação do professor específica para o AEE.  (x)

•        A demanda de alunos.        (x)

•        Outros. Especifique: __________________         (x)

A concepção do município de Santa Maria com relação ao AEE é o atendimento oferecido aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, de forma complementar e/ou suplementar sempre considerando as necessidades desses alunos. Então, o professor do AEE, dependendo da necessidade de seu aluno, irá organizar atividades e recursos pedagógicos e de acessibilidade a fim de facilitar o processo de construção de aprendizagem do sujeito O professor deverá de forma criativa e inovadora buscar atividades e recursos que estimulem o aprendizado do aluno naquelas áreas em que ele encontra maiores dificuldades. O Quadro de educadores especiais é muito qualificado, sendo que grande numero tem mestrado e especializações na área da educação inclusiva e em formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado o que vem fazendo diferença nas praticas inclusivas.

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(x)
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola	x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais		X
Plano inclinado	x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X
Teclados virtuais com varredura		X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		X
Colméia de acrílico para teclado	X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X
Mouse com plug para entrada de acionador		X
Monitor de tela de toque		X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X
Software leitor de tela		X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X
Software para ampliação de tela		X
Reglete		X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		X
Caderno para escrita ampliada		X
Lupa com luz, manual ou de mesa		X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X
Lupa eletrônica	X
Guia para assinatura		X
Máquina de escrever em Braille		X
Impressora Braille		X
Sorobã		X
Calculadora com retorno auditivo		X
Bengalas dobráveis		X
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	X
Sistema FM		X
CDs ou softwares em libras e português		X
Dicionário em libras		X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		X

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	(x)
·         Promove formação continuada de professores de AEE.	(  )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(x)
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(x)
·         Orienta as famílias.	(x)
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(x)
·         Outras. Especifique:	(x)

Na escola se desenvolve o Projeto Recreação e Cidadania com todos os alunos da sala, onde se encontram os alunos do AEE incluídos. A partir de um planejamento anual, organizado de acordo com o calendário da escola, semanalmente a Educadora Especial trabalha um tema de forma lúdica, recreativa e sistematizada no intuito de complementar ou suplementar o trabalho desenvolvido na escola. No outro dia os alunos são atendidos na sala de recursos, onde se desenvolvem atividades voltadas as suas potencialidades e necessidades. A proposta tem alcançado resultados significativos, a inclusão escolar e social vem acontecendo de fato.  Participo do PNAIC onde professores compartilham práticas educativas.

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 12

·         Quantos são de outras escolas? ____

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x). De que forma?

No atendimento na sala de recursos e na sala de aula através de métodos diversificados.

Não (  ). Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(x)
·         Adequação de banheiros.	(  )
·         Sinalização sonora.	(  )
·         Alargamento de portas.	(  )
·         Sinalização visual.	(  )
·         Sinalização tátil.	(  )
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

A formação continuada acontece diariamente de forma preventiva. A partir do dialogo procura-se resolver os problemas em conjunto. Semanalmente através do Projeto Recreação e Cidadania os alunos tem acesso a informações de forma lúdica, recreativa e sistematizada, para que transformem em conhecimentos. Bem como acesso a materiais utilizados no AEE de modo que possam perceber as necessidades dos outros e aprender a lidar com a diferença sem preconceitos. Percebem que a educação torna-se muito rica e diversificada pois aprendem além dos outros, comparando com os colegas. Estabelecemos parceria com outras instituições devido à falta de matérias na sala de recursos. Peço material emprestado na outra escola onde trabalho, pois se desenvolve o mesmo projeto nas duas escolas em modo de abdocência ou seja docência compartilhada, o que facilita muito.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim (x). Em que? Os alunos melhoraram o seu desenvolvimento em todos os sentidos. Na linguagem, na socialização e a na aprendizagem de forma geral.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: Por meio do dialogo que se dá diariamente.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: Os pais ou responsáveis estão sempre na escola.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

     Continuamos tendo sérios problemas na adaptação com alguns alunos. Por mais que se façam atividades alternativas, apresentam muitas dificuldades em inserir-se e acompanhar o grupo. Acredita-se que numa escola se deve ter todos os tipos de atendimento, inclusive a classe especial, atualmente vista como como a sala de apoio. Na escola temos alguns alunos autistas e psicóticos que deveriam estar mais tempo nesta classe, ter um trabalho mais específico, voltado as suas potencialidades e necessidades. Para isso precisa-se de duas Educadoras Especiais, uma para a sala de apoio e a outra para fazer o trabalho em abdocencia, como o desenvolvido na escola com o Projeto Recreação e Cidadania  que visam a inclusão escolar e social com resultados bastante significativos.